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Cómo la categorización
les impide mejorar
su calidad
Los sistemas de aseguramiento de la calidad de Inglaterra y
de Chile tienen características similares: ambos clasifican a
los establecimientos en base a su desempeño, y a los que les
va mal, corren el riesgo de cerrar. Investigadores chilenos
analizaron el modelo inglés y observaron que tenía las mismas
consecuencias que el sistema chileno: una categorización
negativa les impide mejorar y, de paso, acaba con la diversidad
de enseñanza.
Escuelas “insuficientes” en Reino Unido:
Política Educativa
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