revista de educacion n 400

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Política Educativa
torno a los esfuerzos colectivos y proporcionar
el conocimiento y la innovación necesarios para
futuros sostenibles y pacíficos para todos basados
en la justicia social, económica y medioambiental”
y “debe defender el papel desempeñado por los
docentes”.
Para llevar a cabo ese nuevo contrato social,
explica la experta, es crucial repensar los acuerdos
implícitos sobre la manera en que las personas
están relacionándose y cooperando para organizar
el aprendizaje y los conocimientos que benefician
al conjunto. “Esto implica lo siguiente: reafirmar el
derecho por una educación a lo largo y lo ancho
de la vida y relacionar este derecho a la educación
con el derecho a la información a la ciencia, a
la cultura, la participación y la conectividad; y
reafirmar la educación como un proyecto público
y un bien común. Necesitamos revisar cómo se
organiza el aprendizaje, el diseño de los sistemas
educativos, la manera cómo se organizan las
escuelas, las universidades y todos los espacios que
brindan oportunidades educativas”.
Y, en consonancia con ello, Delaney plantea que
hay tres preguntas esenciales que es necesario
formular sobre la educación de cara a 2050: ¿Qué
debemos seguir haciendo? ¿Qué debemos dejar de
hacer? ¿Qué debemos reinventar completamente?
Esa es su invitación.
Informe “Reimaginar juntos nuestros futuros,
un nuevo contrato social para la educación”, se
puede descargar completo en:
Intervención del ministro de
Educación, Marco Antonio Ávila,
en el seminario “Reimaginar
juntos nuestros futuros: un nuevo
contrato social por la educación”,
efectuado en la Universidad de
Chile.
Foto: Prensa. U. de Chile.
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