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¿Chile cuenta con una
Política Nacional de
Formación Técnico-
Profesional?
El año pasado la ministra de Educación
Adriana Delpiano puso a disposición de la
Presidenta Michelle Bachelet el documento
“Política Nacional de Formación Técnico-
Profesional”, que sintetiza un trabajo que
el Mineduc (Ministerio de Educación) hizo
a partir de 2014. Para ello, se dialogó con
actores del sistema de Educación Técnico-
Profesional, tanto a nivel secundario como
terciario, y con comunidades educativas
del país. Además, se analizaron estudios
nacionales e internacionales. Así surgió
esta Política, que orienta los planes y
programas de las distintas áreas del
Ministerio de Educación relacionadas con
lo técnico-profesional, pero que sobre todo
nos ha permitido ordenar cuáles son las
prioridades, cuál es la proyección que le
queremos dar a la educación técnica.
Hemos organizado la política en
cuatro áreas: Calidad de la Formación
Técnico-Profesional; Competitividad,
Emprendimiento e Innovación; Trayectorias
Laborales y Educativas Articuladas; e
Institucionalidad de la Formación Técnico-
Profesional (ver reportaje central).
Considerando esas áreas o
ejes de acción, ¿en qué se ha
progresado definitivamente?
En la calidad y pertinencia de la oferta,
que además es uno de los ejes de
nuestra Reforma Educacional. Este año
finalizamos la implementación de las
nuevas especialidades del currículum de
la Educación Media Técnico-Profesional
(EMTP). Son 35 especialidades. Eso supuso
un ajuste al currículum de la formación
diferenciada después de varias décadas.
Esas 35 especialidades, ¿son
completamente nuevas?
No. Lo que se hizo fue actualizar el
currículum de la formación diferenciada.
De las 46 especialidades que teníamos
vigentes hasta el año antepasado, algunas
desaparecieron porque el mundo laboral
no las demandaba o tenían baja valoración
y problemas de remuneración. Entonces,
se disminuyeron las especialidades de 46
a 35 y aparecieron dos, que no existían en
nuestra oferta de EMTP: Programación,
y Conectividad y Redes, que son áreas
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