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3.
Fortalecimiento de
las Competencias
Docentes
En el eje de Calidad de la Política, se
desarrollaron acciones formativas para
docentes de la EMTP, en el ámbito de la
apropiación curricular: “Planificación y
evaluación en la Educación Media Técnico-
Profesional”, y “Estrategias didácticas en la
Educación Media Técnico-Profesional”, con
una cobertura de 700 docentes a lo largo
del país. Además, se iniciaron dos postítulos
en pedagogía, dirigidos a docentes sin
formación pedagógica, en las regiones de
Los Lagos y Biobío.
Durante este año se contempla la
implementación de 17 postítulos en
pedagogía para docentes de EMTP sin
formación pedagógica, en diversas regiones
del país. Y se llevarán a cabo nuevamente
acciones formativas para docentes del
área TP en el ámbito de la apropiación
curricular. A ello se sumará un curso de
Previsión Social en el contexto del módulo
de Emprendimiento; un curso b-learning de
normas de prevención de riesgos; cuatro
cursos de formación de directivos para la
EMTP; y 38 cursos de actualización técnica,
de acuerdo a los nuevos requerimientos
que plantean las bases curriculares, para
docentes TP, en diversas regiones del país.
Un hito en 2017 será la incorporación de
los docentes de formación diferenciada
Técnico-Profesional en el Sistema de
Desarrollo Profesional Docente (Carrera
Docente). Por primera vez, este año se
evaluará a los docentes de EMTP.
Por otra parte, se debe reconocer que a la
fecha los y las estudiantes de la EMTP no
han contado con una medición que permita
velar por la calidad de los aprendizajes que
reciben. El Ministerio, junto a la Agencia de
Calidad, ya están trabajando en el proceso
que llevará a que el año 2020 se realice la
“Evaluación de Aprendizajes en la EMTP”.
Se trata de una evaluación muestral de
aprendizajes genéricos o transversales de
los estudiantes de formación diferenciada
Técnico-Profesional. Una acción que se
enmarca en el eje de Calidad de la Política
Nacional de Formación Técnico-Profesional.
Por otra parte, como parte del eje de
Competitividad, Emprendimiento e
Innovación de la Política, el Ministerio de
Educación ha impulsado la construcción
de un Marco de Cualificaciones Técnico-
Profesional, el cual es uno de los contenidos
a desarrollar bajo el préstamo de política
BID-Mineduc. El 14 de octubre del año 2016,
en el contexto de la Alianza del Pacífico,
Mineduc presentó los principales avances
del proyecto, evento al cual asistieron
representantes de los países miembros
de la Alianza, sectores productivos,
trabajadores, instituciones de educación
superior, establecimientos de EMTP, del
Servicio Nacional de Capacitación y Empleo,
ChileValora, Consejo Nacional de Educación,
Comisión Nacional de Acreditación, Agencia
de la Calidad de la Educación, entre otras.
4.
Creación de
15 Centros de
Formación Técnica
Estatales
La promulgación de la ley Nº 20.910 que
crea 15 Centros de Formación Técnica
(CFT) estatales, materializó la promesa
del programa de gobierno de tener, luego
de casi 40 años, instituciones estatales de
educación superior técnico profesional.
En mayo de este año, los primeros dos
rectores(as) fueron nombrados por la
Presidenta Bachelet: María Elena Villagrán
Paredes y Luis Alfredo Santibáñez Torrejón.
Ellos estarán encargados de la puesta en
marcha de los CFT de Maule y La Araucanía
respectivamente, siendo las puntas de lanza
de esta medida.
Esta es una de las principales acciones de
la Política Nacional de Formación Técnico-
Profesional y contribuirá a tener una
educación de nivel superior de calidad.
Para ello, estas instituciones estarán
articuladas con el sistema de capacitación,
CON CALIDAD SE EDUCA
REVISTA REVEDUC
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Nº 379 /2017
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