“Desafíos y oportunidades”, complementa el subtítulo de esta excelente publicación dedicada a la enseñanza de las ciencias y la complejidad de los procesos de aprendizaje de esas materias en el aula. Todo apunta a los modelos de formación docente de Ciencias Naturales, con aportes de investigadores e investigadoras de Europa y América Latina, que entregan la base para empezar a innovar en la formación del profesorado de las asignaturas de Física, Química y Biología.
Nicholas Wasserman, académico de la Universidad de Columbia (EE.UU.), realizó una visita a Chile, con el auspicio del Instituto de Matemáticas (IMA) de la Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad Católica y la Fundación Fulbright, para dictar una conferencia sobre la relación que existe entre los cursos avanzados de matemáticas y la formación de docentes de enseñanza media.
“Vamos a decir desde este lugar a las niñas y a las jóvenes de nuestro país que sí se puede, que lo hemos hecho por años, que tenemos una genealogía de muchas mujeres que lo hicieron antes y que lo hicieron desde esta universidad para Chile”. Con esas palabras la académica inició su mandato como la primera mujer rectora en los casi 180 años de existencia de este emblemático plantel de la educación superior. Con una trayectoria profesional impecable ha manifestado su orgullo de haber alcanzado democráticamente tan alto e importante cargo.
¿Cuál es la clave para que una escuela impacte en la trayectoria de los jóvenes? “Es crucial el liderazgo compartido; si hay una visión en común, si sabemos cómo construir cultura en la escuela y cómo diseñar e impartir clases efectivas, orientadas a que mejoren todos los estudiantes”, dice Pedro Noguera, decano de la Escuela de Educación USC Rossier (Los Ángeles, California), quien participó en el VII Seminario Internacional “Inclusión: Oportunidades Educativas para impulsar las Habilidades de Todas y Todos”, organizado por Fundación Educacional Seminarium.
Entre el 10 de agosto y el 7 de septiembre estará abierto el proceso para postular a colegios públicos y particulares subvencionados, para los niveles de prekínder hasta 4º medio. Los apoderados pueden revisar los proyectos educativos y seleccionar los establecimientos de su preferencia a través del sitio www.sistemadeadmisionescolar.cl
Varios estudios han demostrado que el aprendizaje socioemocional no solo mejora la conducta de los niños y jóvenes, sino que también su desempeño académico. Además, la consciencia de los otros es esencial para construir relaciones interpersonales sanas. Para abordar este tema, Revista de Educación conversó con las psicólogas Neva Milicic y Verónica López sobre educación socioemocional y la búsqueda de propósitos en la vida.
El establecimiento técnico-profesional puso en marcha una estrategia para evitar la violencia escolar, involucrando a los estudiantes en actividades y “premiándolos” en los recreos si no se producían conflictos. Desde abril que no se registran problemas. “Hay que tener un acercamiento con los adolescentes”, recomienda el director.
